當前，校園景觀作為建筑的附屬空間，往往被建設方所忽視，許多校園景觀體驗感、參與感較差，甚至不利于課外活動的開展，這與素質教育的初衷相悖。

隨著國家對教育教學改革的持續推進，校園景觀也逐漸被重視，但由于其特殊的受眾和相對單一的功能，校園景觀一直以來少有突破和發展。由中機國際承接的楓樹山中航城小學景觀設計，便是對校園景觀進行的一次突破性嘗試，同時也取得了較好的效果和反饋。

項目的景觀設計靈感來源于日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，設計團隊希望在有限的景觀空間里創造無限的歡樂和感動。同時，回歸童心，以小朋友的視角去設計、去感受。強調景觀的趣味性和體驗感，開發孩子們的創造思維，寓教于樂、寓情于景。

打破材料和色彩固有思維，設計屬于孩子們的歡樂

校園中庭設計采用彩色玻璃鋼花池坐凳和漏骨料鋪裝，擯棄了以往冰冷的花崗巖材料，通過鮮艷的色彩和有親和力的材質，營造孩子們喜歡看、喜歡去觸碰的活動空間。同時根據小朋友的年齡及活動習慣設計了一系列有趣且安全的活動設施。彩色玻璃鋼制成的彩虹座椅分散在花園四周，小朋友可以在這里休息看書、攀爬。花園中間的小舞臺是展示自己才華的最佳場所，游戲沙池也是孩子們課后撒歡的好去處。

讓整個中庭充滿歡樂是這個設計的初衷，讓孩子們在緊張的學習氛圍中得到短暫的放松和歡樂，更有益于孩子們的學習和成長。

打破植物營造的固有模式，設計屬于孩子們的花園

植物設計是以簡潔的設計手法為主，呼應建筑主體形式。與以往有較強距離感的植物設計不同，我們在兒童能親近的區域營造了植物小群落，呼應微地形，成功地吸引了昆蟲和鳥類的聚集，蟬鳴鳥叫成了校園內別具一格的自然之音。同時為了符合兒童視線，我們對植物的高度也進行了很好的控制，將大自然的季相變化重新拉入了大家的視野，離地0.8m~1.2m的范圍內，選擇多種開花小喬木，四季有花開，離地0.4m的植物多由自然形態的闊葉植物為主，讓兒童能夠探頭觀察到草花下的奇妙世界。

讓孩子們眼里充滿綠色是植物設計的出發點，調整植物層次，精心挑選合適的植物品種，打造一個真正屬于孩子們的花園。

打破功能單一的固有認知，設計屬于孩子們的回憶

后花園的設計創造性地打造成了一個小菜園，讓孩子們有了新的參與感和體驗感，豐富了景觀的功能，同時寓教于樂，讓孩子們在校園里有了屬于自己的勞動成果和回憶。校方因為這塊小菜地還舉辦了多次的校園親子活動，讓校園景觀的功能和體驗得到了更大的延展，甚至成了寫入孩子們日記的回憶，讓校園景觀有了更深層的意義。

讓孩子們參與到景觀之中，讓景觀融入孩子們的生活之中，是我們這個項目收獲的最大感動。

日本著名作家黑柳徹子在文中曾提到，現代教育太依靠文字和語言了，這會使兒童們的官能衰退，這些官能包括用心靈去觀賞自然界等。我們希望這個項目能搭起一座孩子們與自然界溝通的橋梁，觸發孩子們最純真的感動和喜悅……